décima vez que ingreso a la plataforma, y veo que puedo llegar hasta el módulo y no puedo ver los contenidos, me aparece un mensaje de error, por lo que he tenido que revisar los blogs de mis compañeros para ver como han solucionado, pero casi no han tenido problemas.
Bueno antes de ingresar primero vi el video del creador y me llamó la atención el comentario que hace acerca de la forma de aprender de los latinos y los franceses..¿No les parece interesante?.. saludos.
Lo he logrado, he ingresado y he podido ver los objetivos de la actividad 10. Comenzando con el ejercicio Nº1. Se presentan dos funciones,las cuales he representado en Derive. No entiendo a que se refiere con estudiarlas... voy a ver..
Me he devuelto, me había saltado gran parte de lo que está en los links del lado izquierdo. Aparte de los objetivos hay que leer con detención la presentación histórica, los pre-requisitos,teoría de la temática y finalmente los ejercicios, asi es que revisaré con calma esto y comenzaré con los ejercicios.
Hasta el momento he encontrado amigable la plataforma, pero he encontrado mucha información en cada link, lo que me ha obligado a ir lentamente leyendo cada paso y voy a comenzar con el primer ejercicio, el cual ahora sé a que se refiere con estudiar la función.
Hay bastante que leer en funciones exponenciales por lo que por hoy estoy en eso y comenzaré en un rato a resolver los ejercicios de a uno, los cuales los haré en un borrador y veré cuanto me demoro en resolver
Hoy he vuelto a ingresar a la plataforma con mis ejercicios ya resueltos y he visto además las soluciones que se proponen en e-maths. Discrepo con la gráfica que aparece en el ejercicio 1, al parecer la roja esta mal... bueno después lo corroboraré. Para realizar el ejercicio me demoré aprox. unos 20 minutos, había que analizar varias cosas y volví a la teoría unos minutos para ver si me faltaba algo. Una vez que terminé vi la respuesta que aparece y comprobé mis resultados. - Para la letra B (Ejercicio Nº 1), no había considerado lo que me decía de la función estudiada antes y me límite a hacer una sustitución y resolví, por lo que me demoré como 2 minutos. -Ejercicio Nº 2, me demoré aprox. lo mismo que en la primera pregunta, hice el análisi de la función, pero el gráfico realizado en Derive es de gran aporte. Al revisar la solución estaba todo ok. -Ejercicio 3 y 4 estoy recisando aún. -Ejercicio 5, en este ejercicio a pesar de que se veía muy sencillo, aplicando las propiedades de límite había que considerar algunas sustituciones, en lo cual me demoré como 10 minutos aprox. en dejarlo según yo bien. Revise posteriormente las respuestas y estaban de acuerdo a lo planteado. -Ejercicio 6, en este ejercicio, tengo unas dudas, ya que me salen las 2 soluciones que se muestran en la solución final del ejercicio, pero al verla gráficamente me he dado cuenta que falta una raíz, además la solución propuesta en este ejercicio nos muestra un detalle que se me escapaba y es exactamente lo que falta para encontrar la raíz faltante.
Generalizando, al resolver los ejercicios, creo que son para alumnos universitarios, pero hay análisis como en el ejercicio nº3 4 y 6 que no son de un nivel tan bajo, lo que por lo menos en este país sería para alumnos que estudien pedagogía en matemáticas. De todas maneras hay ejercicios que resolví con facilidad, pero hay que considerar que nosotros como profesores tenemos cierta experiencia, aunque igual nos dejan pensando!!.
Otro punto que es importante es que cada vez que tengo este tipo de tareas tengo que estudiar un poco lo referente a límite y continuidad, además de derivada, ya que no lo enseño ni estudio hace mucho tiempo. Mi especialidad está centrada en cálculo en varias variables y ecuaciones diferenciales e integración en Rn y por lo general nunca en estos cursos me he topado con algo que no tenga que estudiar, lo que me obliga a volver a retomar contenidos que eran muy interesantes de enseñar y aprender.
Hoy he vuelto a ingresar a la plataforma y con lo que he trabajado de los ejercicios 3 4 y 6 que me quedaban pendientes. Vi los resultados y comparándolo con lo que había hecho me dí cuenta que le dí muchas vueltas el ejercicio nº 6. De verdad no era para nada sencillo y tuve que recurrir a los métodos numéricos conocidos hace tiempo para resolver esta ecuación no lineal trascendente. En cuanto a los ejercicios 3 y 4 se hacían como las anteriores, se estudiaba el comportamiento de la función y se podía ver gráficamente el comportamiento de las funciones planteadas. Quiero referirme ahora al ejercicio puntual nº6, el cual el alumno corre el riesgo de asumir que son sólo 2 las soluciones de esa ecuación, pero sin un análisis intenso, puede olvidarse que existe una raíz en el intervalo [-1;0], el cual debe determinarse con algún método numérico de solución, el cual no se maneja en el primer año de universidad. Finalmente debo señalar que encontré los ejercicios de un nivel mas bien alto para alumnos de primer año de ingeniería. Otro punto a destacar es que en el ejercicio que más me demoré fué en el número 6.
décima vez que ingreso a la plataforma, y veo que puedo llegar hasta el módulo y no puedo ver los contenidos, me aparece un mensaje de error, por lo que he tenido que revisar los blogs de mis compañeros para ver como han solucionado, pero casi no han tenido problemas.
ResponderEliminarBueno antes de ingresar primero vi el video del creador y me llamó la atención el comentario que hace acerca de la forma de aprender de los latinos y los franceses..¿No les parece interesante?..
ResponderEliminarsaludos.
Lo he logrado, he ingresado y he podido ver los objetivos de la actividad 10.
ResponderEliminarComenzando con el ejercicio Nº1. Se presentan dos funciones,las cuales he representado en Derive. No entiendo a que se refiere con estudiarlas... voy a ver..
Me he devuelto, me había saltado gran parte de lo que está en los links del lado izquierdo. Aparte de los objetivos hay que leer con detención la presentación histórica, los pre-requisitos,teoría de la temática y finalmente los ejercicios, asi es que revisaré con calma esto y comenzaré con los ejercicios.
ResponderEliminarHe leído las nociones y actividades preliminares, en cuanto a la temática, estoy en las definiciones y revisando detalladamente la teoría planteada.
ResponderEliminarHasta el momento he encontrado amigable la plataforma, pero he encontrado mucha información en cada link, lo que me ha obligado a ir lentamente leyendo cada paso y voy a comenzar con el primer ejercicio, el cual ahora sé a que se refiere con estudiar la función.
ResponderEliminarHay bastante que leer en funciones exponenciales por lo que por hoy estoy en eso y comenzaré en un rato a resolver los ejercicios de a uno, los cuales los haré en un borrador y veré cuanto me demoro en resolver
ResponderEliminarHoy he vuelto a ingresar a la plataforma con mis ejercicios ya resueltos y he visto además las soluciones que se proponen en e-maths.
ResponderEliminarDiscrepo con la gráfica que aparece en el ejercicio 1, al parecer la roja esta mal... bueno después lo corroboraré.
Para realizar el ejercicio me demoré aprox. unos 20 minutos, había que analizar varias cosas y volví a la teoría unos minutos para ver si me faltaba algo. Una vez que terminé vi la respuesta que aparece y comprobé mis resultados.
- Para la letra B (Ejercicio Nº 1), no había considerado lo que me decía de la función estudiada antes y me límite a hacer una sustitución y resolví, por lo que me demoré como 2 minutos.
-Ejercicio Nº 2, me demoré aprox. lo mismo que en la primera pregunta, hice el análisi de la función, pero el gráfico realizado en Derive es de gran aporte. Al revisar la solución estaba todo ok.
-Ejercicio 3 y 4 estoy recisando aún.
-Ejercicio 5, en este ejercicio a pesar de que se veía muy sencillo, aplicando las propiedades de límite había que considerar algunas sustituciones, en lo cual me demoré como 10 minutos aprox. en dejarlo según yo bien. Revise posteriormente las respuestas y estaban de acuerdo a lo planteado.
-Ejercicio 6, en este ejercicio, tengo unas dudas, ya que me salen las 2 soluciones que se muestran en la solución final del ejercicio, pero al verla gráficamente me he dado cuenta que falta una raíz, además la solución propuesta en este ejercicio nos muestra un detalle que se me escapaba y es exactamente lo que falta para encontrar la raíz faltante.
Generalizando, al resolver los ejercicios, creo que son para alumnos universitarios, pero hay análisis como en el ejercicio nº3 4 y 6 que no son de un nivel tan bajo, lo que por lo menos en este país sería para alumnos que estudien pedagogía en matemáticas. De todas maneras hay ejercicios que resolví con facilidad, pero hay que considerar que nosotros como profesores tenemos cierta experiencia, aunque igual nos dejan pensando!!.
ResponderEliminarOtro punto que es importante es que cada vez que tengo este tipo de tareas tengo que estudiar un poco lo referente a límite y continuidad, además de derivada, ya que no lo enseño ni estudio hace mucho tiempo. Mi especialidad está centrada en cálculo en varias variables y ecuaciones diferenciales e integración en Rn y por lo general nunca en estos cursos me he topado con algo que no tenga que estudiar, lo que me obliga a volver a retomar contenidos que eran muy interesantes de enseñar y aprender.
ResponderEliminarHoy he vuelto a ingresar a la plataforma y con lo que he trabajado de los ejercicios 3 4 y 6 que me quedaban pendientes. Vi los resultados y comparándolo con lo que había hecho me dí cuenta que le dí muchas vueltas el ejercicio nº 6. De verdad no era para nada sencillo y tuve que recurrir a los métodos numéricos conocidos hace tiempo para resolver esta ecuación no lineal trascendente. En cuanto a los ejercicios 3 y 4 se hacían como las anteriores, se estudiaba el comportamiento de la función y se podía ver gráficamente el comportamiento de las funciones planteadas.
ResponderEliminarQuiero referirme ahora al ejercicio puntual nº6, el cual el alumno corre el riesgo de asumir que son sólo 2 las soluciones de esa ecuación, pero sin un análisis intenso, puede olvidarse que existe una raíz en el intervalo [-1;0], el cual debe determinarse con algún método numérico de solución, el cual no se maneja en el primer año de universidad.
Finalmente debo señalar que encontré los ejercicios de un nivel mas bien alto para alumnos de primer año de ingeniería. Otro punto a destacar es que en el ejercicio que más me demoré fué en el número 6.